因为疫情改为线上授课，而传统的立体裁剪课程需要员工有与课程教学相配备的人台及布料等。对此在教学条件有限的情况下借鉴了国外的“减法立裁”理念。
“减法立裁”无论从字面上或是实际操作来说，都有别于传统的立体裁剪。作为新的裁剪方式，是一种中空结构的裁剪手法，它是基于平面剪裁和传统立体裁剪之间的一种创意裁剪手法。这种手法一般建立在二维的结构形态上,通过“减去”面料的形式从而塑造立体造型。
这种手法塑造的服装,通过面料在人体上的披挂缠绕,最终营造出表现力丰富的服装造型。利用这种裁剪方式，可以比较清楚或直观看到面料围绕在人体上的空间和量的变化。从平面到立体的转换过程中，“减法立裁”的方式改变以往由设计图到版型的传统手段。主要操作技术不再是用布料在人台上进行造型演变，而是在固定的筒形面料上通过面料的移除后，利用现有的面料做造型的设计。这就意味着，你所移除的面料就等于你的设计。也正是因为面料在平面上移除的形状、大小不同，最终所呈现出来的立体形态也具有一定的随机性。因此这种新的理念很适用于员工在没有人台的情况下，依旧可以用布裁剪出连衣裙，并做相对应的设计理念开发。即使在完整的一片式负形态结构中,裁剪的结构与数量通过不同形式地排列、分布与重组进行裁剪,会得出成千上万种中空结构类型,基于减法裁剪形式的多样性特征,使减法裁剪的造型效果具有“随机性”。也正是这样的随机性,使减法裁剪的服装造型充满了个性与张力。
通过“减法立裁”的实践，大大地激发了员工的学习兴趣，涌现了不少优秀作品，取得了很好的教学效果。以下是员工上网课的体会和部分优秀作品成果展示：
为了让我们更好的适应网课，老师选择了“减法立裁”。减法立裁和我之前接受的知识是完全不一样的，在此之前我接受的是要严谨准确，而线上的网课更要求我们在掌握一定的方法的前提下有创意。我们虽说上网课多有不便，但老师依旧负责，整个课堂充满趣味又不失学习的严谨，我们有任何疑问都可以得到及时地解决。
——服装202-马小艳
第一次在网上上立体裁剪课程，课前非常担心，担心网络卡顿，担心看不清老师制作，也担心自己无法集中注意力。课后完全不担心这些问题，老师会和我们互动问问题，第一堂课学习减法立裁，对于有基础的我来说，完全没有压力非常好理解，结束还有回放，非常棒！
——服装202-陆宇琼
服装202-何婉婷同学的笔记与感悟
作品-1 减法立裁的连衣裙设计制作过程 （服装211 严奚）
作品-2 服装203宋雅丽
作品-3 服装202郭圆圆
作品-4 服装202马小艳
（通讯员 陈超 丁依晨）
